LIETO Alapfokú Művészeti Iskola

Intézmény

A Lieto Alapfokú Művészeti Iskola 2004 szeptemberében kezdte meg oktatási- nevelési tevékenységét Csongrád és Jász-Nagykun-Szolnok megyékben. Az eltelt 20 esztendő óta folyamatosan biztosítja a művészetoktatáshoz a pedagógusokat, a szükséges eszközöket, és minden olyan anyagi és szellemi tőkét, ami elengedhetetlen egy iskola magas színvonalú működéséhez.

Alapvető pedagógiai célunk, hogy a gyerekeket minél fiatalabb korban kezdjük el nevelni a művészet és kultúra megismerésére. Fontosnak tartjuk, hogy mindezt a saját lakóhelyükön tegyék, ott jussanak hozzá egy olyan képzéshez, amely a legtöbb esetben túlmutat a helyi általános iskolák lehetőségein. Hisszük, hogy így tudnak majd ők a kultúra közvetítőivé válni saját közösségükben.

A művészeti iskola jelenleg két megyében 14 feladatellátási helyen végez nevelő-oktató tevékenységet, tanulóink zöme alapfokú, kisebb része továbbképző évfolyamokon tanul zeneművészeti, táncművészeti, képző- és iparművészeti tanszakokon.

Külön figyelmet szentelünk a tehetséggondozásnak és a hátrányos helyzetű és értelmileg sérült tanulók művészi igényű fejlesztésének. Büszkén jelenthetjük ki, hogy iskolánk eredményessége országosan elismert, énekkarunk pedig a nemzetközi zenei életbe is bekapcsolódott.

Alapdokumentum:

https://kir2info.kir.hu/pub/Index/200532

Tanszakaink:

1. Zeneművészeti ág:
   Klasszikus zene
   • billentyűs
   • akkordikus
   • fafúvós
   • vokális
   • zeneismeret
   Népzene
   • vokális
   • akkordikus
   Elektroakusztikus zene
   • szintetizátor
2. Táncművészeti ág:
   • társastánc
   • néptánc/gyermektánc
3. Képző- és iparművészeti ág:
   • környezet és kézműves kultúra

Tevékenységünk:

Alapfokú Művészetoktatás

Minősítés

Minősített Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Minősítés éve:

2007

Pedagógusaink:

• Börcsökné Bogáthy Júlia
• Czakó István
• Csókási Katalin Nóra
• Dobay Katalin
• Farkas-Papp Csilla
• Fehér Dór
• Fenyvesi Mária
• Hajnalné Terjéki Dorottya
• Halász László
• Kalmárné Kóródi Zsuzsanna
• Kiss Klára
• Kiss Tamás
• Kramer Fanni
• Kuzma Levente
• Kuzma-Vojtovics Tímea
• Légrádiné Gál Anikó
• Márki-Tóth Eszter
• Nagy Edina
• Püspöki Dávid
• Püspöki-Markó Ágnes
• Sallay Gergely
• Seres Brigitta
• Simon Bálint
• Skorkáné Homoki Henriette
• Skultétiné Annók Ágnes
• Szép-Szabó Dóra Cintia
• Terjéki Andrea
• Vass Józsefné

Főbb pedagógiai elveink

A tehetséggondozást úgy kívánjuk összehangolni, hogy a szülők, a tantestület tagjai is elégedettek legyenek az eredménnyel. Beleépülne a művészeti nevelés a társadalmi környezetbe is, a települések rendezvényeibe. Tartalmasabbá tesszük a műsorokat művészeti iskolánk tanulóinak fellépése, szereplése által.

Az iskolában – a személyiségfejlesztés nagy egészét – színezi, szebbé teszi a művészeti iskola működése. Differenciáltan alkalmazunk pedagógiai eljárásokat az egyéni adottságokban megnyilvánuló különbségekhez. A hatékony munkához megadjuk a megfelelő tárgyi, eszközi lehetőséget. Tapasztalataink mellett reményteljes jövőképet is igyekszünk megjeleníteni: az igaz, a jó, és a szép eszményképét.

A hétköznapi, ritmikusan visszatérő munkanapok mellett, szükség van néha pillanatnyi megállásra, ünneplésre, erőgyűjtésre is. „Az emberek – írja Exupery a Kishercegben – elfelejtették, mi az a szertartás, ünneplés. Ettől lesz egyik nap más mint a többi, egyik óra különböző a másiktól, mert ilyenkor ünneplőbe öltöztetjük a szívünket.” Mi is ezt tesszük, mértéktartó realitással ismerjük el jövőbeni közös eredményeinket, azoknak szívesen örülünk.

Speciális művészeti nevelés

Skultétiné Annók Ágnes, mesterpedagógus, szakvizsgás nyelv-és beszédfejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, tanulásban és értelmileg akadályozottak pedagógiája szakon, történelem-ének-zene szakos tanár; a Lieto Alapfokú Művészeti Iskola pedagógusa, folyamatosan fejleszti, hogy hogyan tudná hatékonyabban támogatni sajátos nevelési igényű diákjai tanulását.

A sérült gyermekek nevelésében- oktatásában a zene nem (csak) cél, hanem eszköz kell, hogy legyen. Ebből kifolyólag az ének-zenei és gyógypedagógiai szakmódszertant, a Kodály- Kokas-, Orff-, Dalcroze, Kovács zenepedagógiai módszereket kezdte el ötvözni zeneterápiás elemekkel. Szakmai munkája során a színegyeztetésen alapuló Ulwila-módszert adaptálta színes, speciális hangszerekre, mint az Orff ritmusbotok, melyeket Boomwhackers néven ismernek. A színes csengőkkel (Handbells) és a színes kromatikus xilofonnal (Boomwhackers Chroma-Notes Resonator Bells), zeneiskolai szolfézs és hangszeroktatást valósít meg értelmileg akadályozott és/vagy autizmussal élő fiatalok számára.

A Lieto Alapfokú Művészeti Iskola keretein belül 2015-ben létrehoztunk egy telephelyet egy szegregált intézményben, a szolnoki Liget Úti EGYMI-ben, támogatva a sérült gyermekek aktív hangszeres zenetanulását és tehetséggondozását, mely országos szinten is unikális.

Pedagógusunk a fejlesztő-innovátor profilú mesterprogramomban rendszerezve eddigi szakmai tudását egy Ének-Zenei Módszertani Segédanyagot állított össze a Készségfejlesztő Iskola 9-12. évfolyamaiba járó, értelmileg akadályozott korcsoportú tanulók számára.

A kiadvány tartalmaz különböző zenei területekre (dallam, ritmus, mozgás) kiterjedő játékgyűjteményt, illetve speciális, zeneterápiás hangszerekre alkalmazott színes kottákat, továbbá digitális oktatóvideókat, oktatóprogramokat hangszertanuláshoz, melyek beépíthetők különböző zeneoktatási tananyagokba.

Az egyre bővülő szakmai anyagok folyamatosan elérhetők az alábbi linken: https://annokagnes.webnode.hu/gyujtemeny/

Tanszakok

Képzőművészet

A képző- és iparművészet oktatása lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység – nyitottság, igényesség, ízlés, erkölcsi fogékonyság – alakítása mellett a művészi látás kiművelésére és tudatosítására, bővítve a képi műveltséget, a képi emlékezetet és képzeletet. A tervező, konstruáló, anyagformáló, eszközhasználó, tárgykészítő és környezetalakító tevékenységek gyakorlata nemcsak a kézügyességet, technikai érzékenységet fejleszti, hanem kialakítja a képességet a gondolatok, érzések, elképzelések, tapasztalatok vizuális eszközökkel való megjelenítésének gyakorlatára.

A program keretében folyó vizuális nevelés alkalmat ad a képző- és iparművészeti tevékenységek iránt érdeklődő és vonzódó tanulók képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző művészeti szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását.

Az alapfokú és továbbképző évfolyamokon a tanulók képességeiktől és szorgalmuktól függően fejleszthetik vizuális műveltségüket és a különféle szakirányú területeken szerezhetnek jártasságot. A képző- és iparművészeti oktatás a vizuális kultúra ágait, a műfaj sajátosságait, a művészi kommunikáció megjelenítési módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy a múlt értékeit megszerettesse és továbbéltesse, segítsen a hagyománytisztelet megteremtésében és a tanulók életkorának megfelelő vizuális műveltség kialakításában.

Zeneművészet

Könnyen belátható az iskolavezetés részéről, hogy milyen előnyökkel jár a tanulóifjúság zenei nevelése:

• Helyben tanulhatnak kedvükre választott tanszakon zenét a tanulók
• Biztosítunk ehhez a képzéshez a megfelelő kottákat, hangszereket, eszközöket
• Lehetőséget nyújtunk a megfelelő szakos helyben működő pedagógusoknak az oktatásban való részvételre
• Előkészítő-, alap-, és továbbképző szintű művészetoktatást nyújtunk.A program keretében folyó vizuális nevelés alkalmat ad a képző- és iparművészeti tevékenységek iránt érdeklődő és vonzódó tanulók képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző művészeti szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását.

Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó elektroakusztikus zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony növendékek képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását.

A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket.

Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására.

A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység – nyitottság, igényesség, fogékonyság – alakítása mellett a zene megszólalásához szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszervezésére, a zenei ismeretek átadására és minden zenei tevékenység tudatosítására.

A zeneoktatás a különböző zenei műfajok sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel.

Népzene oktatásának fontossága

„ Egy ország létének nemcsak gazdasági feltételei vannak. A magyarság joga az élethez elsősorban egy sajátos kultúra, amit magából merítve megteremte, s amivel naponta él. Ez a kultúra megvan és folyton fejlődik. További életét tervszerű munkával megteremteni: első és fő kötelessége mindenkinek, aki a magyar kultúra és vele a magyarság fennmaradását akarja.”
Kodály Zoltán

Nemzeti örökségünk, néphagyományaink megőrzéséről, oktatásáról már régóta sokat beszélünk, azonban keveset teszünk annak érdekében, hogy ezt a kincset a jövő nemzedékek számára is átörökítsük. Manapság sokat lehet hallani az Európához kapcsolódásunkról, ugyanakkor ifjúságunk nagyon keveset tud magyarságunkról. Ma is érvényesek Németh László 1937-ben leírt gondolatai: „Nem ismerjük a helyet, ahol élünk, nem ismerjük a népet, amelyhez tartozunk, nem ismerjük Európának azt a zónáját, amelybe beékelődünk, és nincs magyar szemüvegünk Európára, amelyről fecsegünk.”

Meg kell értenünk, hogy nem csak a hagyományőrzés, hanem a hagyományérzés is fontos. Magyarországon és a Kárpát- medencében több mint ezer népdalkör, népzenei együttes dolgozik néha nagyon nehéz körülmények között azért, hogy a magyar népdalt terjessze, átadja, s vele örömet szerezzen szűkebb és tágabb környezetének. A mindennapi gondokban megfáradt asszonyok és férfiak szemébe fényes csillogás költözik, amikor énekelni kezdik a népdalokat, a ráncok kisimulnak, a reszkető hangok megacélosodnak, mintha angyal szállna közéjük, újjá élednek. De nemcsak az idősebb generáció születik újjá éneklés közben. Gyermek népdalkörök is olyan önfeledt, kitörő örömmel tolmácsolják népdalainkat, hogy boldogság rájuk nézni. Egy népnek, ha ilyen gazdag kulturális öröksége van, kötelessége, hogy azt a következő generációnak továbbadja. Múltba vetett gyökereink megőrzésének fontos eszköze a magyar beszéd, ének és tánc.

Amíg ezeket éltetjük, élni fog nemzetünk, és előbb utóbb lesz magyar szemüvegünk arra az Európára, amelyről már nem csak fecsegünk majd.

Az alapfokú és továbbképző évfolyamokon a tanulók képességeiktől és szorgalmuktól függően fejleszthetik vizuális műveltségüket és a különféle szakirányú területeken szerezhetnek jártasságot. A képző- és iparművészeti oktatás a vizuális kultúra ágait, a műfaj sajátosságait, a művészi kommunikáció megjelenítési módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy a múlt értékeit megszerettesse és továbbéltesse, segítsen a hagyománytisztelet megteremtésében és a tanulók életkorának megfelelő vizuális műveltség kialakításában.

Táncművészet

Ez a képzésünk lehetőséget nyújt a tanulók mozgásműveltségének és mozgáskultúrájának sokirányú fejlesztésére, fizikai állóképességének, ügyességének, cselekvő biztonságának, ritmus-érzékének, hallásának, tér- és formaérzékének fejlesztésére, gazdagítására.

A program keretében folyó táncművészeti nevelés alkalmat ad a táncművészet különböző műfajai iránt érdeklődő és fogékony tanulók képességinek fejlesztésére, biztosítja a különböző művészeti szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. Figyelembe veszi az életkorra jellemző fizikai és szellemi sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tapasztalataira, folyamatos technikai fejlődésére építve gyarapítja ismereteiket, fejleszti képességeiket és alakítja készségeiket.

A táncművészeti oktatás célja, hogy felkészítse és irányítsa a tehetséges tanulókat a táncművészeti pályára, illetve az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra. A múlt és a jelen hagyományainak és táncművészeti értékeinek megismertetésével, megszerettetésével lehetőséget teremt a tanulók számára életkoruknak megfelelő táncművészeti kultúra, műveltség megszerzésére.

Az általános alapfokú táncművészeti oktatás általános fejlesztési követelményei

Fejlessze:
• a gyerekek és fiatalok mozgáskultúráját
• testi-lelki állóképességét
• kapcsolatteremtő képességét

Neveljen:
• egészséges, jó tartású, jó mozgású tanulókat
• a táncművészetet értő közönséget
• a táncot szerető fiatalokat

Készítsen fel:
• a szakirányú továbbtanulásra

Az alapfokú táncképzésnek célja a tehetséges tanulók pályára irányítása, valamint az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra ösztönzése.

Hírek

"...az ormokra nem hívják meg az embert: oda fel kell kapaszkodni."
Édouard Monet

A Lieto Alapfokú Művészeti Iskola immár 18 éves.

Köszönjük tanulóinknak és pedagógusainknak az együtt töltött éveket!

Letölthető jelentkezési lap

A Lieto Énekegyüttes az Egyesült Királyságban, Londonban vendégszerepelt: a londoni anglikán érsekség és az Angliai Római Katolikus Magyarok Egyesületének meghívására két nagy sikerű hangversenyt adott elő. Az első telt házas koncertre a történelmi St. Andrew's Kingsbury templom falai között kerülhetett sor.

A képre kattintva megtekintheti a koncertet.

Kapcsolódó cikkek:

Két koncerten is fellépett Angliában a tiszajenői kórus.

Népzenei együttesek országos minősítése a Kota szervezésében.

Pedagógusok kapták Tiszajenő egyik legrangosabb díját.

Képek

Eredmények

Országos Népdaléneklési Verseny
Kisegyüttes kategória
I. helyezés

Kölcsey Ferenc Országos Versmondó és Népdaléneklő Verseny
Nagy Boglárka
IV. helyezés

Gábor Áron Népdaléneklő verseny
Bozsik Dóra
II. helyezés

Gábor Áron Népdaléneklő verseny
Nagy Boglárka
I. helyezés

Megyei Népdaléneklő verseny
Subicz Fanni
III. helyezés

Megyei Népdaléneklő verseny
Együttes kategóriában
II. helyezés

Megyei Népdaléneklő verseny
Kisegyüttes kategória
Bozsik Dóra - Subicz Fanni
I. helyezés

Megyei Népdaléneklési verseny
Nagy Boglárka
I. helyezés

Megyei Népdaléneklő verseny
Nagy Boglárka
II. helyezés

Országos Népdaléneklési Verseny
Nagy Boglárka
I. helyezés

Megyei Népdaléneklő verseny
Bozsik Dóra
II. helyezés

Zenei "Ki mit tud?"
Népdal csoportos
I. helyezés

Zenei "Ki mit tud?"
Nagy Boglárka
II. helyezés

Szivárvány népdaléneklő verseny
Nagy Boglárka
III. helyezés

Megyei Népdaléneklési verseny
Nagy Boglárka
II. helyezés

Szivárvány népdaléneklő verseny
Dubecz Vivien
VII. helyezés

Szivárvány népdaléneklő verseny
Dubecz Vivien
I. helyezés

Országos Népdaléneklési Verseny
Kisegyüttes kategória
Nagy Boglárka
I. helyezés

Rákóczi Emléknap Népdaléneklő verseny
Nagy Boglárka
I. helyezés

Kölcsey Ferenc Országos versmondó és Népdaléneklő Verseny
Bozsik Dóra
I. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő Verseny
Énekegyüttes kategória
I. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő Verseny
Kisegyüttes kategória
I. helyezés

X. jubileumi SULIEXPO Nemzetközi Gyermektalálkozó
Népi műfajok kategória
II. helyezés

X. jubileumi SULIEXPO Nemzetközi Gyermektalálkozó
Kiemelkedő teljesítményért Emléklap

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő Verseny
Kisegyüttes kategória
Bozsik Dóra - Kass Orsolya -Subicz Fanni
I. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő Verseny
Szóló kategória
Subicz Fanni
I. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő Verseny
Szóló kategória
Kass Orsolya
III. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő
Szóló kategória
Nagy Angéla
III. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő Verseny
Énekegyüttes kategória
I. helyezés

"Tiszán innen-Dunán túl" Országos Népdaléneklő
Kisegyüttes kategória
I. helyezés

Kapcsolat

Iskola:

Lieto Alapfokú Művészeti Iskola
6791 Szeged, Jerney u. 21.

OM azonosító:

200-532

Adószám:

18279032-1-06

E-mail cím:

lietoami@gmail.com

Telefon:

(20) 312-7967

Levelezési cím:

6710 Szeged, Rövid köz 4.

Igazgató:

Kuzma Levente
(20) 332-3471
https://www.leventekuzma.com/

Igazgatóhelyettes:

Terjéki Andrea
(20) 312-7967

Fenntartó:

Lieto Nonprofit Kft.
6710 Szeged, Rövid köz 4.

• Twitter
• Facebook
• Instagram
• GitHub

Elements

i = 0;

while (!deck.isInOrder()) {
    print 'Iteration ' + i;
    deck.shuffle();
    i++;
}

print 'It took ' + i + ' iterations to sort the deck.';